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  • 《棋·兵·道》是一部围绕围棋中的哲学性展开的作品,旨在弘扬衢州围棋文化,探索围棋奥秘。作者通过原理阐述和引经据典的方式,追寻衢州围棋千年棋脉,将围棋文化与中国传统哲学的相结合,提炼出“以正治国、以奇用兵、以合弈棋”的围棋哲学思想。近年来,衢州积极挖掘“孔子文化”和“棋子文化”,致力于打好“两子文化”品牌。
  • 张国维是浙江东阳托塘人,明末政治家、水利专家,一代名臣,为国为民。本书以张国维生平及其作品为主线,结合其生平探究作品中蕴含的思想。其中重点研究《吴中水利全书》《抚吴疏草》中的治水实践与思想。本书文字质量较高,对于研究张国维本人和地方治水经验具有重要的学术价值。
  • 本书以网店装修设计为主要内容,按照网店装修的顺序为编写思路,先讲述网店首页的装修,按照从上到下的顺序安排章节内容,分别对店招、导航、欢迎模块、客服区、收藏区进行了介绍,再讲述商品单独页面的装修,讲解内容以淘宝为主要平台,同时,利用“技能拓展”板块对网店装修进行辅助讲解。此外,在每个章节中都搭配了大量案例进行详细说明,书中内容翔实,结构清晰,图文并茂,具有较高的可读性和可操作性。
  • 本书稿作为浙江省高职院校党建研究会每年的学术研究成果之一,精编收录荣获浙江省高职院校党建研究会2022年会优秀获奖论文、2022年度优秀课题研究成果精粹,分党的建设、高职育人工作、高职校园文化建设研究等篇章,聚焦高职院校党建和思想政治教育工作中迫切需要解决的问题,分享高职院校深入推进马克思主义理论研究、基层党组织建设、高校党建与思想政治教育模式创新研究等成果。
  • 通过对江南农村楝树湾里萧清芳、萧雅盈、陈曼娟、冯群英、陈玉娟、萧锦凤、萧霞芬等七个发小在上世纪90年代起近二十几年间的生活历程、人生起伏,着重展示改革开放后人们对美好幸福生活的向往与追求,同时引发对人性善良、慈爱、包容的思考。
  • 眨眼间,柯淘淘从调皮捣蛋、不可一世的小富翁,变成弱不禁风的小老头;眨眼间,小晴天这个原本的“冤家仇敌”变成解救柯淘淘的主力;眨眼间,小夏雨从缤纷庭院的“小祖宗”变成香樟园的“小可怜”;眨眼间,柯淘淘回到少年时光,全面开启“武叛逆”模式……时光犹如过山车,生龙活虎与奄奄一息就在刹那间转换;时光犹如过山车,人情的冷与暖、心智的幼稚与成熟,似乎也在刹那间变幻……
  • 《行囊里的旧乡》描写了作者出生的的家乡——旧乡,描写了各色旧乡人的活法。作者描写旧乡的山水、动物,以景寄情;描写自己的父亲、母亲和哥哥,记录他们作为最普通的农民,在时代的行进中挣扎活下去的勇气,真实再现了一个偏远乡村中一群旧乡人的人生;描写自己的学生生涯,重现当年山村中学里一群师生的精神世界。作者笔下所呈现的,是浙西宁静悠远的乡间生活,是记忆中已然逝去的光阴。
  • 本书为“反思灾疫小丛书”之一。丛书分为5册,分别从智慧治理、城市治理、文学书写、历史书写和影像书写及其反思5个角度展开对灾疫的情境梳理与理性思考。从一定视角看,一部人类文明史就是灾疫的防治史。除天花外,鼠疫、霍乱、疟疾……这些令人不寒而栗的瘟疫源生物,可能长期与人类共存。从聚落到城市,人口更加密集,瘟疫的传播速度更快、危害更大,城市规划、建设、治理及与自然生态的关系也在灾疫的倒逼之下,不断反思。
  • 游戏是幼儿学习的基本方式,乡土动力课程是以本乡本土的儿童游戏和运动为载体,围绕“爱家乡,有传承;爱合作,有规矩;爱运动,有健康”这六个核心目标,尊重幼儿游戏的权利,尊重幼儿的个性差异,创设宽松、自主、开放的运动氛围,通过“晨间体锻 A+B”“乡土游园大串烧”“乡土动力擂台赛”“乡土动力节”和“专用乡土动力区”五大途径实施,培养“知情意、善交往、乐运动”的健康儿童。
  • 本书是为浙江工业大学建校七十周年而编写,全书内容包括三部分:“学校篇”,阐述浙工大的校史沿革及其文化内涵;“学科篇”,概述浙工大主要学科集群的演化发展脉络,以及学院、系和学科的发展及其文化;“学者篇”,选取了几位代表性学者的简要介绍、个人回忆。从中可以窥见浙江工业大学在历经变迁的历程中逐步形成了自己的三创精神,并通过广大师生得以传承和发展,最终彰显了“经世致用 踔厉奋进”的精神。
  • 本书汇集了浙江平湖市乍浦镇历史上的传说及民间故事,分“山篇”“海篇”“城篇”三部分,“山篇”有12个故事,如九龙山的来历、汤山与乍浦城、金鸡岭、青龙山下水仙庙等;“海篇”有12个故事,如红楼别浦牛角尖、乍浦海市蜃楼奇观、徐福东渡留痕杭州湾等;“城篇”有13个故事,如陆绩怀橘、戴墓墩的传说、凤凰桥的来历、六度庵与鉴真和尚等。本书语言简练,故事生动。
  • 本书是姜晓燕名师工作室的成员结合自己在班主任工作中的经历和体会写成的50个班级故事。市场上,谈论班级管理的书比较多,这本书力图进行突破,从班级生活的角度,来真实而真诚地记录班级故事,以实景化来还原故事发生的背景,以及教师与学生共同的成长。以“棘手问题”为导引,通过故事呈现在实践中解决问题之道,细细道出班主任工作的教育智慧。每个故事后面都有画龙点睛式的点评,巧妙地揭示教育的技巧,为班主任解决实际问题。