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  • 中国式现代化消费是立足于中国式现代化特征,通过数字技术创新消费场景、重塑消费关系,充分发挥消费对现代化经济建设作用,满足人们美好生活需要的过程。本书将围绕数字经济时代双循环新格局、物质消费和精神消费相协调、绿色消费需求充分激发和释放、服务全体人民共同富裕等特征维度,深度中国式现代化消费的理论内涵、评价体系、战略路径和生动实践。
  • 本书立足于数字经济时代,面向数字中国国家重大发展战略,聚焦我国上市公司数字化创新实践,从数字化创新载体、产业数字化、数字产业化、数字经济发展环境的外部数字化创新生态环境和数字化战略导向、数字化要素投入、数字化创新成果、数字化创新经济绩效的上市公司本体数字化创新构建了上市公司数字化创新的内外全方位评价指标体系。
  • 本书系对2022年阳明学界关于阳明学研究论著、学术活动的全面梳理与总结。编写框架与体例是:(1)总结梳理出当代中国“阳明学热”的十大标志,对当代阳明学研究现状进行概述,作为本“阳明学研究年度报告”的“导言”;(2)主体部分,设上、中、下三篇介绍2022年度“王阳明与阳明心学研究”“阳明后学研究”“海外阳明学研究”的学术成果;(3)“附录”两种。
  • 《鹃湖评论2023卷》是海宁市文联选编的文学评论集,主要收入了6位作家的作品,先以2对1的方式,对作品做出评论,并对两位评论家的不同视角、不同方法的评论,进行比较。评论以社会学为基点,对作品描述的心理状态、人物关系、社会性与人性的呈现进行深掘。
  • 本书从时间维度、空间维度两个维度来构建立体式分析框架,按照历时分析和共时分析相结合的思路进行阐述。在时间维度下,根据生命历程理论划分的就业历程中,通过大学生自我认同状态及变化情况的叙事,把就业质量生成场域中的自我认同分为四类,即大学生就业自我认同完成型、就业自我认同早闭型、就业自我认同延缓型、就业自我认同扩散型四种类型,结合大学生就业质量自我评价描述,来发现大学生自我认同与就业质量之间的关系。
  • 本书旨在从科技治理创新的视角出发,深入探讨科研机构数字化治理大脑的构建方法与实践路径。首先,讨论了人脑的工作机制及其对数字大脑建设的启示,介绍了科研机构治理数字大脑建设的背景和定义内涵。其次,围绕架构设计、大脑开发以及保障措施等几个方面提出了科研机构治理数字大脑建设方法论,并在该方法论指导下介绍了之江实验室在科研机构治理数字大脑规划建设方面的实践探索。
  • 高校基层党建是新时代党的建设新的伟大工程的重要组成部分,是建设教育强国重要 阵地、立德树人的关键环节、推动事业发展的基本单元。书稿是浙江工业大学基层党 建工作实践的总结。书稿分为四个篇章:一是“党旗引航”工程,阐述学校基层组织 将党建与事业发展深度融合,以高质量党建引领高质量发展的方法路径;二是“党员 领航”工程,包含党员分层分类管理、党员队伍建设案例;三是“联建助航”工程, 介绍校企地
  • 本书为2021年度杭州市文学艺术界联合会文艺精品工程扶持项目。杭州一直重视影视行业的发展和创新,华策影视、佳平影业、美视众乐等杭产影视公司出品了一众现实题材内容的优秀影视作品,其中包括《梦想城》《鸡毛飞上天》《在远方》《我们在梦开始的地方》《创业时代》等电视剧,更有多部入围了2018—2022百部重点电视剧名单。在新媒体新科技频出的融媒体时代,面对电影、电视剧、网剧激烈的市场竞争,杭产现实题材影视
  • 《昨日的风》收录作者于2020—2023年间创作的120幅插画作品。作者笔下的作品集中展现了校园生活的方方面面,并且以蒙眬的色调来展现记忆模糊而纯真的特点。她用低饱和的颜色表现出了回忆中的画面,有一些遥远、有一些凝望、有一些温暖,也会透露一些阳光。每幅作品都是一个校园时刻的定格,充满和朝气和希望,熟悉的校园布局、黑板、粉笔、走廊,点滴笔画足以勾起读者的共鸣,让读者记起欢乐与紧张并存的校园时光。
  • 姚文田(1758—1827),字秋农,号梅漪,浙江归安(今湖州市)人。嘉庆四年(1799)状元。历翰林院修撰,广东学政,江南、河南学政,国子监祭酒,内阁学士,礼部、兵部、户部侍郎,左都御史,礼部尚书。系清中期著名学者,著有《邃雅堂集》《易原》《春秋日月表》《说文声系》《说文解字考异》等。本书查阅姚氏本人著作和《清史稿》《清实录》《姚氏家乘》《归安县志》等史料,以年谱的形式全面反映了这位状元的一生。
  • 本书入选海盐县委宣传部资助的“2023年海盐县文化精品工程重点扶持项目”。本书中的部分作品已在省市级报刊发表或获奖。共六辑,第一辑“生活课:孤独与温暖”侧;第二辑“生活的姿势”;第三辑“倾听光的声音”;第四辑“生活课:非常现实”;第五辑“此时此地,此刻深情”;第六辑“生活课:水云间”。
  • 自2005年至今,上海以项目管理的形式推进社区教育实验工作,促进各基层单位、社会团体参与到社区建设中,随着时代的发展,在新时期也有了新进展,紧随时代步伐转移了实验重点、发展重心不断拓展、项目内涵不断延伸。通过实验,不断促进社区教育融入社会治理,进一步扩大了多元主体参与的工作局面,创新终身教育新成就。本书围绕上海社区教育的典型经验,主要从理论探索、基础能力建设、资源开拓、服务能力拓展、内容形式创新、