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  • 本书系对2022年阳明学界关于阳明学研究论著、学术活动的全面梳理与总结。编写框架与体例是:(1)总结梳理出当代中国“阳明学热”的十大标志,对当代阳明学研究现状进行概述,作为本“阳明学研究年度报告”的“导言”;(2)主体部分,设上、中、下三篇介绍2022年度“王阳明与阳明心学研究”“阳明后学研究”“海外阳明学研究”的学术成果;(3)“附录”两种。
  • 《鹃湖评论2023卷》是海宁市文联选编的文学评论集,主要收入了6位作家的作品,先以2对1的方式,对作品做出评论,并对两位评论家的不同视角、不同方法的评论,进行比较。评论以社会学为基点,对作品描述的心理状态、人物关系、社会性与人性的呈现进行深掘。
  • 本书从时间维度、空间维度两个维度来构建立体式分析框架,按照历时分析和共时分析相结合的思路进行阐述。在时间维度下,根据生命历程理论划分的就业历程中,通过大学生自我认同状态及变化情况的叙事,把就业质量生成场域中的自我认同分为四类,即大学生就业自我认同完成型、就业自我认同早闭型、就业自我认同延缓型、就业自我认同扩散型四种类型,结合大学生就业质量自我评价描述,来发现大学生自我认同与就业质量之间的关系。
  • 本书旨在从科技治理创新的视角出发,深入探讨科研机构数字化治理大脑的构建方法与实践路径。首先,讨论了人脑的工作机制及其对数字大脑建设的启示,介绍了科研机构治理数字大脑建设的背景和定义内涵。其次,围绕架构设计、大脑开发以及保障措施等几个方面提出了科研机构治理数字大脑建设方法论,并在该方法论指导下介绍了之江实验室在科研机构治理数字大脑规划建设方面的实践探索。
  • 高校基层党建是新时代党的建设新的伟大工程的重要组成部分,是建设教育强国重要 阵地、立德树人的关键环节、推动事业发展的基本单元。书稿是浙江工业大学基层党 建工作实践的总结。书稿分为四个篇章:一是“党旗引航”工程,阐述学校基层组织 将党建与事业发展深度融合,以高质量党建引领高质量发展的方法路径;二是“党员 领航”工程,包含党员分层分类管理、党员队伍建设案例;三是“联建助航”工程, 介绍校企地
  • 本书为2021年度杭州市文学艺术界联合会文艺精品工程扶持项目。杭州一直重视影视行业的发展和创新,华策影视、佳平影业、美视众乐等杭产影视公司出品了一众现实题材内容的优秀影视作品,其中包括《梦想城》《鸡毛飞上天》《在远方》《我们在梦开始的地方》《创业时代》等电视剧,更有多部入围了2018—2022百部重点电视剧名单。在新媒体新科技频出的融媒体时代,面对电影、电视剧、网剧激烈的市场竞争,杭产现实题材影视
  • 本书的第一部分简要介绍教学设计与说课试课的方法技巧,第二部分重点呈现10余个高中英语常见课型的教学设计和说课稿,具体课型囊括阅读课、听说课、读说课和读写课等主要课型。本书的案例作者均为全国第二届全日制教育硕士学科教学(英语)专业教学技能大赛获奖选手和“田家炳杯”全国第七届全国师范院校师范生教学技能竞赛获奖选手,经过高校知名英语教学法专业教师悉心指导和严格把关。
  • 本书是“日语偏误与日语教学研究丛书”之一,结构精简明了,共分为4章,分别为“及物动词A与及物动词A被动句的偏误研究”“及物动词A与及物动词B被动句的偏误研究”“不及物动词与及物动词被动句的偏误研究”等。每章分多个小节,每小节均以相关典型误用例句为标题,让人一目了然,且引人思考。本书主要是针对学生在日语被动句的使用过程中常犯的错误,借助日本语语料库等中的例句,对各误用情况的原因进行了详细的分析。
  • 时代在不断地发展,本科生和研究生对论文写作的要求也在不断地发生变化,一篇论文是否写得顺手,是否有自己的独到之处,最关键的是逻辑思维能力。本书分6大部分:论证基本模式、语料和已有研究的收集、语料和已有研究的分析、基本研究思路、研究课题的选择与开题,论文的写作方法与实践,先训练逻辑思维的能力,然后掌握收集和分析语料、已有研究的方法,在这个基础上再理解基本的研究思路和方法,然后选择课题,写作论文。
  • 发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路,是应对气候变化、推动绿色发展的战略举措。全球新一轮科技革命和产业变革蓬勃发展,汽车与能源、交通、信息通信等领域有关技术加速融合,电动化、网联化、智能化成为汽车产业的发展潮流和趋势。书稿从新能源汽车融汇新能源、新材料和互联网、大数据、人工智能等多种变革性技术角度,展开工业数字技术赋能新能源汽车高质量发展的研究。
  • 本书主要聚焦教育问题。本书被日本国际交流基金评为2021年度推荐图书。作者认为收入的等级差异造成了教育等级的差异。公立学校的不受欢迎和私立学校的繁盛,城市与地方的地域间差异等都体现了当今的教育等级的差异。本书从经济学视角侧面分析了人们对于教育的期待、教育的效果等问题,剖析了教育等级差异的原因及缩小差异的措施。
  • 全书共分五章:第一章“问题提出”、第二章“教育强国与师范生培养的研究概述”、第三章“劳动教育的理论支撑”、第四章“师范生劳动教育及其培养的内在逻辑”、第五章“师范生劳动教育课程建设的实践思考”,试着从学理和实证的角度讲清楚师范生劳动教育的重要性、必要性以及师范生劳动教育课程建设的可能性、可行性。