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  • 自21世纪伊始,作者一直密切关注、反思文艺学年度前沿问题研究所取得的实绩,撰写年度研究报告。本书共收录11篇文章,较全面地呈现该年度(或重要时间节点)文艺理论界在中国古代文论、西方文论、中西比较诗学、文艺美学、马克思主义文论、新媒介与网络文学研究等诸多论域的代表性研究成果,总结、点评其中原创性的论说以及有待进一步予以发展、突破的核心问题。
  • 本书旨在“重返”西方文学的19世纪,重新阐释19世纪西方文学思潮,从人学逻辑、审美现代性和观念聚焦与关系辨析、中西文学文化比较等多重路径,对这一时期的浪漫主义、现实主义、自然主义、唯美主义、象征主义、颓废主义这六大文学思潮作反思性、系统性、整体性阐释,揭示其本原性特质和彼此间之内在联系以及与20世纪西方现代主义文学、20世纪中国新文学之间的勾连。
  • 本书以第一次全国海洋经济调查中临海开发区专题调查获得的数据为基础,结合浙江省统计局、浙江省发展和改革委员会提供的共享资料,全面分析浙江省46个临海开发区的发展现况和趋势,同时对临海开发区的综合发展水平、投入产出效率、产业聚集程度、区港联动效应和科技创新能力五个方面进行深入探讨,归纳总结出发展特点,剖析发展中存在的问题,并根据分析结果提出相应的对策建议。
  • 本书稿作为浙江省高职院校党建研究会每年的学术研究成果之一,精编收录荣获浙江省高职院校党建研究会2021年会优秀获奖论文、2021年度优秀课题研究成果精粹,分党的建设、党风廉政建设、思想政治教育理论研究、高职育人工作、高职校园文化建设研究等篇章,聚焦高职院校党建和思想政治教育工作中迫切需要解决的问题,分享高职院校深入推进马克思主义理论研究、基层党组织建设、高校党建与思想政治教育模式创新研究等成果。
  • 本书以第一次全国海洋经济调查中临海开发区专题调查获得的数据为基础,结合浙江省统计局、浙江省发展和改革委员会提供的共享资料,全面分析浙江省46个临海开发区的发展现况和趋势,同时对临海开发区的综合发展水平、投入产出效率、产业聚集程度、区港联动效应和科技创新能力五个方面进行深入探讨,归纳总结出发展特点,剖析发展中存在的问题,并根据分析结果提出相应的对策建议。
  • 随着当前国际形势变化与国内经济社会的发展,我国加快了产业融合发展的步伐,并与“十四五”规划和“2035远景目标”以及“双循环”发展战略紧密结合起来,进行供给侧结构性改革。本书针对当年互联网商业经济发展的现状,研究互联网+与城市经济融合的现状和发展趋势,试图以浙江省杭州市为样本,对当前产业融合状况进行一个探讨。
  • 内容为2021年来学校党建与思政工作者的研究成果和思政实践育人案例集合,论文集主要包括思政课建设、课程思政改革、思政工作、党史学习教育等,立足校本实际开展研究,具有一定的实践应用参考价值;案例集主要涉及班主任工作创新、辅导员育人点滴、心理问题学生管理、三困生服务等内容,来源于校本的探索实践,具有较强的鲜活度和丰富的实践应用价值。
  • 民族要复兴,乡村必振兴。乡村振兴,既要塑形,也要铸魂。河北省是一个农业大省,农村精神文明建设是全省精神文明建设的重要组成部分。农村精神文明建设,既是河北省精神文明建设的难点、痛点,也是实际工作的重点和着力点。加强农村精神文明建设,一定要按规律办事,抓住重点,绵绵用力、下足功夫,方能见到成效。
  • 书稿着力于“以学为中心”的课堂教学研究,从构建教学模式、创新学习活动、优化学习内容、变革学习策略四个维度展开。内容包括“由怎么教“走向“如何学”的教学理念转变,关注课堂中学生真实的学习需求、学习状态、学习生成、学习评价;改变“由教为本”走向“学为本”的教学行为。书稿从设计与分析语文预学单,研究学情,精准研判学生的基础为起点,以寻求基于学生真实学情的最佳教学连接点;优化教学。
  • 2022年4月20日,全国人大通过了《中华人民共和国职业教育法》修订方案,决定于2022年5月1日起施行。本书结合国家政策与浙江金融职业学院实际,围绕职业教育的改革创新、提质培优和高质量发展这个核心,探索高职教育的发展方向与路径。书稿包括三部分内容,分别是政策与解读、学习与理解、实践与推进,旨在帮助大家更好地理解《中华人民共和国职业教育法》施行下的政策要求,为切实推动职业教育更加健康、更高质量、更
  • 本书稿立足于国内海洋法律文本翻译实践情境,对法律语言的特点、词汇构成、法律术语和特定句型、程式化的法律篇章结构以及法律语言的准确性和模糊性进行了研究,并将翻译的性质、原则和技巧融入其中积极融入研究海洋法相关法律翻译的主流,强化法律思维,客观认知自身,通过开展法律翻译相关研究工作进一步表达中国想法,快速融入国际团队,努力提升中国的发言权和国际话语权,更好地讲好中国故事。
  • 本书从上位知识、教材比较、教学前学生起点、教学设计、教学后学生情况、单元整体设计、拓展话题、校本教研活动方案七个维度对“倍的认识”教学内容进行研究。上位知识研究呈现了与倍相关的数学知识;教材比较研究分别从教材结构、教学内容和习题分析三个方面,对不同时期的人教版教材进行纵向比较,对同一时期的不同版本教材进行横向比较;教学前学生起点研究和教学后学生情况研究都是基于前测和后测的数据进行分析比较;教学设计