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学源江浙,再展光芒——评杨荷泉《近现代浙江名家教育思想与当代中国教育》
来源:孙迎武   发布时间:2015-9-24 9:12:55    阅读次数:1928

 

浙江在我国的文化发展中具有独特的地位,近现代浙江籍思想家、文学家、科学家、教育家等名家在中华民族的发展中如群星闪耀,他们的教育思想也有着独特的文化光芒,是我国教育发展的宝贵精神财富。近现代浙江名家教育思想也是我国近现代教育思想的缩影,虽然不能完全代表整体,但这些思想家、教育家等立足于中西贯通的学术基础和自身发展的独特视角,对传统教育和教育思想进行反思,并在教育实践中做出相应的探索,决定其教育思想的深刻性、时代性。

 

浙江师范大学杨荷泉著作《近现代浙江名家教育思想与当代中国教育》立足中国近现代社会文化背景,在资料考证基础上整理近现代浙江名家的教育思想,分析其发生、发展,揭示其内涵,梳理其要义,总结其对当前教育的借鉴意义,对教育观、教育管理、学前教育、高等教育、课程思想、教学思想等领域进行了剖析,对我国当代教育的发展,尤其对于教育观的树立和教育管理的审视,具有独特的思想张力,如盛夏之雨、寒冬之火,对于中华教育发展,乃至民族发展,都将产生深远影响。

 

当代教育的发展,首先在于教育思想的发展与传播。立足于教育现实问题提出教育的问题和观点,既是浙江名家教育思想的来源,也是教育研究的基本策略。从教育思想和教育的发展来看,没有纯粹的教育思想,即没有脱离时代和社会的单纯的教育思想;也没有纯粹的教育,即没有脱离时代和社会的孤立的教育。只有与时代和社会紧密结合,把握时代的脉搏和社会的方向,才能把握教育的方向,提出有现实意义的问题与观点,做出具有现实意义的实践,这是蔡元培、蒋梦麟、陶行知、陈鹤琴等一代教育家的人生之路,也为今天的教育者指明了方向,这也是《近现代浙江名家教育思想与当代中国教育》一书的内隐之意。

 

教育思想是教育界包括学者和教师反思当代家庭教育、学校教育及社会教育问题的工具或说武器,《近现代浙江名家教育思想与当代中国教育》对于重新检视近现代中国教育思想发展具有独特的启发作用,也为教育理论界研究我国近现代教育思想史做出了贡献。对于传承我国近现代教育思想、避免对当代各种思潮盲目崇拜、生搬硬套,无论是教育理论界的学者,还是一线的中小学教师,都有借鉴意义。 

 

“教育者应当具有独立的价值判断能力”。从阅读中,读者会发现:章太炎、王国维、鲁迅等光辉的名字的背后,不仅仅是其文学或文化成就,而更多的是其思想价值。会发现:教育者应该成为道德家,具有高尚之品行,健全之人格;教育者应该成为教育家,具有独立之观点,育人之方法;教育者应该成为学者,具有丰富之文化,学术之基础。但是,从这些名家的成长历程,更会发现:道德、学术的增进是需要条件的,就是主体的文化基础和思想基础的奠基。没有独立的思想,就不可能增长学术,没有独立的人格,也没有真正意义上的道德,对于成人和,这是本书的另外一层涵义。

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